Πτωτική αναμένεται να είναι η πορεία των βάσεων εισαγωγής στο σύνολο των ομάδων προσανατολισμού, χωρίς να λείπουν οι αυξομειώσεις ανάλογα με τις σχολές.
Υψηλόβαθμες σχολές του 1ου, του 2ου και του 4ου επιστημονικού πεδίου, όπως πολυτεχνικές σχολές, νομικές και οι υψηλόβαθμες οικονομικές σχολές, εκτιμάται ότι θα έχουν πτωτική τάση, με αυξομειώσεις, ωστόσο, ανά σχολή κυρίως λόγω Αρχαίων, Ιστορίας, Μαθηματικών και Πληροφορικής, ενώ, σύμφωνα με τις ίδιες εκτιμήσεις, κατεβαίνουν, λόγω Βιολογίας και Χημείας, οι βάσεις και στο 3ο επιστημονικό πεδίο.
Αυξομειώσεις εκτιμάται ότι θα υπάρχουν στις αποκαλούμενες «μεσαίες» σχολές.Με τη διαδικασία της βαθμολόγησης των γραπτών να βρίσκεται σε εξέλιξη, τα πρώτα μηνύματα κάνουν λόγο για «χαμηλές πτήσεις» σε μαθήματα όπως τα Αρχαία Ελληνικά, τα Μαθηματικά και η Βιολογία.
Σε ό,τι αφορά το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, το οποίο άρχισε να βαθμολογείται πρώτο, η εικόνα που διαφαίνεται στο στάδιο της ολοκλήρωσης της αξιολόγησης των γραπτών είναι ότι οι βαθμολογίες δεν διαφέρουν κατά πολύ από τις αντίστοιχες περσινές.
Και, όπως έλεγαν εκπαιδευτικοί με εμπειρία χρόνων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, οι βαθμολογίες άνω του 19 στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας είναι μετρημένες.
Πανελλαδικές 2026: Πτωτική τάση στις βάσεις εισαγωγής στα περισσότερα επιστημονικά πεδία
Ειδικότερα, η εικόνα ανά επιστημονικό πεδίο, σύμφωνα με τις εκτιμήσεις του πολύπειρου προέδρου της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ), Γιάννη Βαφειαδάκη, στα «ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ», διαμορφώνεται ως εξής.
Στο 1ο επιστημονικό πεδίο Ο.Π. Ανθρωπιστικών Σπουδών, η τάση στις επιδόσεις είναι παντού πτωτική. Πρωτίστως στα Αρχαία Ελληνικά και δευτερευόντως στην Ιστορία. Η πτωτική πορεία των βάσεων θα είναι ιδιαίτερα εμφανής στα αποκαλούμενα «ρετιρέ», όπως οι νομικές σχολές.
Τα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών κρίθηκαν αρκετά καλά και βατά για τους διαβασμένους μαθητές. Ωστόσο, ήταν πιο απαιτητικά από τα αντίστοιχα της προηγούμενης χρονιάς, και μάλιστα στο διδαγμένο κείμενο οι απαντήσεις των μαθητών δεν μπορούσαν να σταθούν μόνο στα σχόλια του βιβλίου, αλλά απαιτούνταν και άλλες γνώσεις, οι οποίες δημιούργησαν προβληματισμό στους υποψηφίους.
Τα θέματα της Ιστορίας, που φαίνεται ότι δυσκόλεψαν τελικά τους υποψηφίους, χαρακτηρίζονται ως κλιμακούμενης δυσκολίας, καθώς εξέταζαν ένα μεγάλο μέρος της ύλης και απαιτούσαν από τους μαθητές πολύ καλή προετοιμασία Συνολικά, ήταν ένα μάλλον απαιτητικό διαγώνισμα, που, δυστυχώς, αξιολογούσε την ικανότητα αποστήθισης των μαθητών και όχι τη σκέψη ή την κρίση τους.
Ηταν κατάλληλο για αριθμομνήμονες και ενδέχεται να έχει δημιουργήσει προβλήματα στη διατήρηση της ψυχραιμίας των μαθητών -ακόμα και των καλά προετοιμασμένων-, αν κατά τη διάρκεια της εξέτασης διαπίστωσαν ότι δεν θυμούνται καλά τους αριθμούς και τις χρονολογίες. Τα Λατινικά είναι μάθημα που εκτιμάται ότι οι υποψήφιοι συγκέντρωσαν καλές βαθμολογίες.
Στο 2ο επιστημονικό πεδίο Ο.Π. Θετικών Σπουδών αναμένεται πτωτική πορεία, από τα «ρετιρέ», τις υψηλόβαθμες δηλαδή πολυτεχνικές σχολές, και προς τα κάτω. Η πτώση θα είναι ευκρινέστερη στις αποκαλούμενες «καλές» σχολές, καθώς μέτριες βαθμολογίες ή βαθμούς κοντά στο 10 εκτιμάται ότι έχουν πάρει πολλοί υποψήφιοι, οπότε δεν θα κινηθούν προς τα κάτω οι βάσεις σε μεσαίες σχολές.
Τα θέματα της Χημείας χαρακτηρίζονται ως μέτριας δυσκολίας, καθώς περιείχαν λεπτομέρειες οι οποίες χρειάζονταν χρόνο για τη διαχείρισή τους, πράγμα που δυσκόλεψε τους υποψηφίους. Τα θέματα των Μαθηματικών ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας και, για να μπορέσουν να ανταποκριθούν, οι μαθητές έπρεπε να έχουν γνώσεις από όλες τις τάξεις του Λυκείου, γεγονός που επίσης προκάλεσε δυσκολίες, όπως διαφαίνεται.
Στο 3ο επιστημονικό πεδίο Ο.Π. Υγείας, η Βιολογία και η Χημεία μειώνουν τις βάσεις, όπως εκτιμάται. Ειδικά τα θέματα στη Βιολογία ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας, ωστόσο το τρίτο θέμα παρουσίασε αυξημένο βαθμό δυσκολίας, απαιτώντας συνδυαστική σκέψη και καλή κατανόηση των εννοιών, που, όπως εκτιμάται, δυσκόλεψε τους υποψηφίους. Το τέταρτο θέμα απευθυνόταν σε πολύ καλά διαβασμένους μαθητές.
Στο 4ο πεδίο της Ο.Π. Οικονομικών Σπουδών και Πληροφορικής, τα Μαθηματικά και η Πληροφορική δίνουν τον τόνο για προς τα κάτω βαθμολογίες. Η πτώση εκτιμάται ότι θα είναι μεγαλύτερη στις υψηλόβαθμες οικονομικές σχολές, ενώ, αντίθετα, οι μεσαίες σχολές αναμένεται να έχουν αυξομειώσεις. Στο μάθημα Γενικής Παιδείας Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας η εικόνα που σχηματίζεται είναι όπως η περσινή και ίσως λίγο καλύτερη, χωρίς ακραίες μεταβολές.
Πώς γίνεται η βαθμολόγηση των γραπτών στις Πανελλαδικές Εξετάσεις
Σύμφωνα με τον αρχικό σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας, τα γραπτά των υποψηφίων αξιολογούνται έως την ερχόμενη εβδομάδα, προκειμένου οι βαθμολογικές επιδόσεις να ανακοινωθούν, όπως και πέρυσι, στις 25 ή στις 26 Ιουνίου, ενώ οι βάσεις αναμένεται να ανακοινωθούν στα τέλη Ιουλίου, με πιθανή ημερομηνία τις 24.
Οταν οι πρόεδροι των βαθμολογικών κέντρων παραλαμβάνουν τα γραπτά, πριν τα παραδώσουν στους βαθμολογητές, τα αναμειγνύουν τυχαία ενώπιον των μελών της επιτροπής. Στη συνέχεια τα τοποθετούν σε φακέλους ανά 30 γραπτά και τα παραδίδουν στους βαθμολογητές για την πρώτη βαθμολόγηση και στο βιβλίο χρέωσης καταγράφεται ο χρόνος παραλαβής των γραπτών και ο αριθμός τους. Το ελάχιστο όριο γραπτών που παραλαμβάνει κάθε βαθμολογητής είναι τα 60.
Κάθε γραπτό δοκίμιο βαθμολογείται από δύο βαθμολογητές και η βαθμολόγησή του γίνεται από τον καθένα από αυτούς στην εκατοντάβαθμη κλίμακα (0-100). Αν η διαφορά βαθμολογίας μεταξύ των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη των δώδεκα (12) μονάδων, το γραπτό αναβαθμολογείται από τρίτο καθηγητή στην ίδια κλίμακα. Τελικός γραπτός βαθμός κάθε μαθήματος στην περίπτωση αναβαθμολόγησης είναι ο μέσος όρος των δύο μεγαλύτερων βαθμών.
Ο πρώτος βαθμολογητής αναγράφει με κόκκινο στυλό τον βαθμό και την αναλυτική βαθμολογία στον ειδικό χώρο και υπογράφει στην ειδική θέση του γραπτού. Ο βαθμός είναι στην κλίμακα 0-100 με ακέραιους μόνο αριθμούς και ο τελικός γραπτός βαθμός ανάγεται στην κλίμακα 0-20 και γράφεται ως δεκαδικός, όπου απαιτείται.
Οι βαθμολογητές θα πρέπει να προσέχουν τόσο για την ορθή άθροιση των επιμέρους βαθμών που αναλογούν στην κάθε ερώτη ση όσο και για τη σωστή αναγραφή του τελικού βαθμού που δίνουν στις οικείες θέσεις αριθμητικώς και ολογράφως και στο στέλεχος και στο απόκομμα. Αφού ο πρώτος βαθμολογητής ολοκληρώσει τη βαθμολόγηση και των 30 τετραδίων του φακέλου, επιστρέφει τον φάκελο στη γραμματεία του βαθμολογικού κέντρου και ξεχρεώνεται από το βιβλίο χρέωσης.
Η διαδικασία αυτή επαναλαμβάνεται για κάθε φάκελο, μέχρι να ολοκληρωθεί η βαθμολόγηση των γραπτών κάθε μαθήματος. Μετά την ολοκλήρωση της πρώτης βαθμολόγησης, η επιτροπή του βαθμολογικού κέντρου ελέγχει κάθε τετράδιο για την ορθή αναγραφή της βαθμολογίας και επικολλά αδιαφανές αυτοκόλλητο στον βαθμό του Α’ βαθμολογητή.
Η ίδια διαδικασία ακολουθείται και στη δεύτερη βαθμολόγηση. Ο δεύτερος βαθμολογητής σημειώνει με πράσινο στυλό ελλείψεις, σφάλματα, αδυναμίες ή ατέλειες πάνω στο γραπτό και αναγράφει τον βαθμό και την αναλυτική βαθμολογία στον ειδικό χώρο και υπογράφει στην ειδική θέση του γραπτού. Οταν ολοκληρώσει τη διόρθωση των γραπτών, τα παραδίδει στην επιτροπή του βαθμολογικού κέντρου.
Κατά την κατανομή των φακέλων στους δεύτερους βαθμολογητές πρέπει να λαμβάνεται μέριμνα να μη δοθεί ο ίδιος φάκελος στον καθηγητή που τον χρεώθηκε σε πρώτη βαθμολόγηση. Για τον λόγο αυτόν στην πλάτη κάθε φακέλου αναγράφεται ο κωδικός κάθε βαθμολογητή. Η δεύτερη βαθμολόγηση είναι χρήσιμο να γίνεται, εφόσον αυτό είναι εφικτό, σε διαφορετικό χώρο από αυτόν όπου γίνεται η πρώτη βαθμολόγηση.
Σημειώνεται ότι κάθε βαθμολογητής μπορεί να διορθώνει μέχρι τριακόσια γραπτά για πρώτη βαθμολόγηση και μέχρι τριακόσια γραπτά για δεύτερη βαθμολόγηση. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, όπως έλλειψη επαρκούς αριθμού εκπαιδευτικών που έχουν διδάξει το μάθημα, και με αιτιολογημένη απόφαση του προέδρου του βαθμολογικού κέντρου μπορεί να επιτραπεί σε βαθμολογητές η βαθμολόγηση περισσότερων γραπτών για πρώτη και δεύτερη βαθμολόγηση.
Πανελλαδικές 2026: Πώς υπολογίζονται τα μόρια των υποψηφίων
Ο υπολογισμός του συνολικού αριθμού μορίων κάθε υποψηφίου που συμμετέχει στις Πανελλαδικές Εξετάσεις γίνεται ως εξής: Ο γραπτός βαθμός σε καθένα από τα τέσσερα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα, τα οποία προβλέπονται στην Ομάδα Προσανατολισμού όπου ανήκει ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο, πολλαπλασιάζεται με τον αντίστοιχο Συντελεστή Βαρύτητας.
Τα τέσσερα γινόμενα προστίθενται και το τελικό άθροισμα πολλαπλασιάζεται επί χίλια, για να προκύψει έτσι ο συνολικός αριθμός μορίων κάθε υποψηφίου για κάθε Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση Τμήματος. Ο βαθμός κάθε πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος εκφράζεται στην εικοσάβαθμη κλίμακα με προσέγγιση δεκάτου.
Αξίζει να σημειωθεί ότι μετά το τέλος της διαδικασίας βαθμολόγησης, ελέγχου και ηλεκτρονικής καταχώρισης της βαθμολογίας, τα αποκόμματα παραμένουν στο σχολείο προέλευσης των υποψηφίων, ενώ τα στελέχη των γραπτών δοκιμίων φυλάσσονται στο βαθμολογικό κέντρο ή σε άλλον ασφαλή χώρο, που ορίζεται από τον διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μέχρι τις 15 Μαΐου του επόμενου έτους, οπότε και καταστρέφονται.
parapolitika.gr