Η Κωνσταντινούπολη αποτέλεσε τον πρώτο σταθμό του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA210-SCH «Next-Gen Classrooms: AI, Inclusion and Innovation» (κωδικός: 2025-1-PT01- KA210-SCH-000352676), στο οποίο συμμετέχει το 3ο Γενικό Λύκειο Χανίων μαζί με σχολεία από την Τουρκία, την Κροατία και την Πορτογαλία.
Από την 1η έως τις 6 Μαρτίου 2026, μαθητές και εκπαιδευτικοί των τεσσάρων χωρών συναντήθηκαν στην τουρκική μεγαλούπολη, συνεχίζοντας μια δημιουργική συνεργασία που έχει αναπτυχθεί τα τελευταία χρόνια μέσα από κοινές ευρωπαϊκές δράσεις.
Το πρόγραμμα, που θα ολοκληρωθεί το 2027, έχει ως βασικούς άξονες την προώθηση της κοινωνικής ένταξης και των ίσων ευκαιριών, ψηφιακών δεξιοτήτων και γνώσεων γύρω από την τεχνητή νοημοσύνη και την καλλιέργεια της δημιουργικότητας και της επιχειρηματικής σκέψηςτων μαθητών. Παράλληλα, επιδιώκει να ενισχύσει την ευρωπαϊκή συνεργασία και να καλλιεργήσει στους νέους την αίσθηση της ενεργού συμμετοχής σε μια κοινότητα αξιών που υπερβαίνει τα εθνικά σύνορα.
Η πρώτη κινητικότητα επικεντρώθηκε στη σύνδεση της καινοτομίας και της επιχειρηματικότητας με τη συμπερίληψη και την κοινωνική συμμετοχή. Μέσα από δράσεις όπως το Entrepreneurship
World Café, το εργαστήριο προσομοίωσης επιχειρηματικών αποφάσεων (Role-playing: The Entrepreneurial Experience) και συνεργατικές δραστηριότητες επίλυσης προβλημάτων, οι μαθητές
εργάστηκαν σε διεθνείς ομάδες και προβληματίστηκαν πάνω σε ζητήματα που αφορούν τη σύγχρονη εκπαίδευση και τις κοινωνίες του μέλλοντος.
Ιδιαίτερη συμβολή στη συνάντηση είχε η ελληνική ομάδα του 3ου ΓΕΛ Χανίων, η οποία σχεδίασε και υλοποίησε το εργαστήριο «Social Startup for School Challenges». Οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να δημιουργήσουν και να παρουσιάσουν πρωτότυπες ιδέες κοινωνικής επιχειρηματικότητας που θα μπορούσαν να δώσουν απαντήσεις σε πραγματικές προκλήσεις της σχολικής ζωής, όπως η
προσβασιμότητα, η υποστήριξη μαθητών με διαφορετικές ανάγκες, η προστασία του περιβάλλοντος και η ισότιμη συμμετοχή όλων στη σχολική κοινότητα. Μέσα από τη διαδικασία
αυτή αναδείχθηκε η σημασία της δημιουργικής σκέψης, της συνεργασίας και της καινοτομίας ως εργαλείων κοινωνικής αλλαγής.
Στο ίδιο πλαίσιο παρουσιάστηκε το παράδειγμα του κοινωνικού συνεταιριστικού καφέ «Μύρτιλλο» στην Αθήνα, μιας πρωτοβουλίας που προωθεί την εργασιακή ένταξη ατόμων με αναπηρία. Η
παρουσίαση έδωσε την ευκαιρία στους συμμετέχοντες να συζητήσουν γύρω από τη σημασία της συμπεριληπτικής απασχόλησης και να γνωρίσουν έναν διαφορετικό τρόπο προσέγγισης της
επιχειρηματικότητας, όπου η οικονομική δραστηριότητα συνδέεται άμεσα με την κοινωνική προσφορά και την προώθηση των ίσων ευκαιριών.
Πέρα από τις εκπαιδευτικές δράσεις, η κινητικότητα προσέφερε στους μαθητές τη δυνατότητα να γνωρίσουν από κοντά την ιστορία και τον πολιτισμό της Κωνσταντινούπολης. Οι συμμετέχοντες
εξερεύνησαν την ιστορική χερσόνησο της πόλης, περιηγήθηκαν στην περιοχή του Σουλταναχμέτ, επισκέφθηκαν το Μπλε Τζαμί, τη Βασιλική Κινστέρνα και το Μεγάλο Παζάρι, ενώ είχαν επίσης
την ευκαιρία να γνωρίσουν σύγχρονες εφαρμογές τεχνολογίας και εικονικής πραγματικότητας στο Machinery Hangar – Engineering and Technology Center. Παράλληλα, η διαμονή στο ζωντανό και πολυπολιτισμικό Καντίκιοϊ (την ιστορική Χαλκηδόνα), στην ασιατική πλευρά της πόλης, επέτρεψε στους μαθητές να έρθουν σε επαφή με τον καθημερινό παλμό της σύγχρονης Κωνσταντινούπολης.
Η εμπειρία ολοκληρώθηκε με μια περιήγηση στα νερά του Βοσπόρου, που πρόσφερε μια διαφορετική οπτική σε μια πόλη η οποία εξακολουθεί να αποτελεί γέφυρα ανάμεσα σε κόσμους και
πολιτισμούς.
Οι επισκέψεις αυτές, σε συνδυασμό με την καθημερινή συνύπαρξη με συνομηλίκους από διαφορετικές χώρες, συνέβαλαν στην ανάπτυξη διαπολιτισμικών δεξιοτήτων και στην ουσιαστική κατανόηση της ευρωπαϊκής συνεργασίας ως βιωμένης εμπειρίας και όχι ως αφηρημένης έννοιας. Σε μια πόλη που επί αιώνες υπήρξε σημείο συνάντησης λαών, γλωσσών και πολιτισμών, και που εξακολουθεί να διατηρεί τον κοσμοπολίτικο χαρακτήρα μιας ιστορικής γέφυρας ανάμεσα στην Ευρώπη και την Ανατολή, η εμπειρία της διεθνούς συνεργασίας απέκτησε έναν ιδιαίτερο συμβολισμό, υπενθυμίζοντας ότι η εκπαίδευση εξακολουθεί να αποτελεί μία από τις ισχυρότερες γέφυρες επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων.
Η συνάντηση της Κωνσταντινούπολης αποτέλεσε την αφετηρία αυτής της κοινής ευρωπαϊκής διαδρομής. Οι προβληματισμοί γύρω από τη συμπερίληψη, την καινοτομία και τον κοινωνικό ρόλο
της τεχνολογίας αποτέλεσαν τη βάση για τη συνέχεια του προγράμματος, η οποία μεταφέρθηκε λίγες εβδομάδες αργότερα στο Νταρουβάρ της Κροατίας. Μέρος Β΄: Νταρουβάρ – Τεχνητή νοημοσύνη, προσβασιμότητα και συμπεριληπτική εκπαίδευση
Το Νταρουβάρ της Κροατίας υπήρξε ο δεύτερος προορισμός της ομάδας του εν λόγω ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+. Στο πλαίσιο αυτής της συνάντησης (26/04-1/5/2026), ταξίδεψαν στην
Κροατία στην πόλη Νταρουβάρ τρεις εκπαιδευτικοί και τρεις μαθητές του σχολείου μας προκειμένου να συνεργαστούν, να παρουσιάσουν εργασίες και να ανταλλάξουν ιδέες για την χρήση
της Τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία, και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Τα Workshops…
Μετά την υποδοχή μας από εκπαιδευτικούς και μαθητές στο σχολείο Εkonomska I turisticka Skola Daruvar και τις δραστηριότητες γνωριμίας (icebreaking activities) οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των χωρών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα παρουσίασαν πρωτότυπα workshops που αφορούσαν στις εφαρμογές της τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης οι οποίες μπορούν να
υποστηρίξουν την συμπερίληψη και την προσβασιμότητα στην καθημερινή ζωή αλλά και στην εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία. Πιο συγκεκριμένα, διερευνήσαμε πώς η τεχνολογία και οι
καινοτόμες εφαρμογές της μπορούν να βοηθήσουν ποικίλες καθημερινές δραστηριότητες ατόμων με διαφορετικές ανάγκες.
Μέσω των δράσεων αυτών ανακαλύψαμε όλοι μαζί ότι η τεχνολογία παρέχει εργαλεία και εφαρμογές οι οποίες βελτιώνουν την ποιότητα της ζωής των ανθρώπων με αναπηρία και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Κατά την διάρκεια των δράσεων, τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες και είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν, να κοινωνικοποιηθούν και να αλληλεπιδράσουν δημιουργικά.
Το σχολείο μας (3 ο ΓΕΛ Χανίων) παρουσίασε καινοτόμο workshop στα πλαίσια του οποίου οι μαθητές ,αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, διερεύνησαν και παρουσίασαν ποικίλες εφαρμογές(apps) οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία .αλλά και στην καθημερινή τους ζωή. Οι μαθητές ανέλυσαν τα χαρακτηριστικά των εν λόγω ψηφιακών εργαλείων που κάνουν τον κόσμο μας πιο συμπεριληπτικό. Σε άλλα workshops οι μαθητές έφτιαξαν αφίσες αλλά και κλήθηκαν να επιχειρηματολογήσουν για το αν τελικά η τεχνολογία και η Τεχνητή
νοημοσύνη μπορούν να κάνουν τον κόσμο μας πιο ανθρώπινο.
Η συνεργασία…
Κατά την διάρκεια της παραμονής μας στο σχολείο οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί συνεργαστήκαμε άψογα, ανταλλάξαμε απόψεις πάνω σε θέματα που μας απασχολούν, εμπειρίες και καλές εκπαιδευτικές πρακτικές. Παράλληλα, γνωρίσαμε και εκπαιδευτικούς από την Γαλλία, τα Κανάρια νησιά και την Πορτογαλία με τους οποίους συμμετείχαμε σε κοινές δράσεις εκτός
σχολείου. Οι μαθητές μας συνεργάστηκαν με μαθητές από άλλες χώρες, εργάστηκαν σε ομάδες και έκαναν καινούργιους φίλους. Στερεότυπα καταρρίφθηκαν μέσω της γνωριμίας με παιδιά από άλλες χώρες και της κοινής προσπάθειας. Έτσι κατανόησαν στην πράξη την έννοια της συμπερίληψης.
Έξω από το σχολείο…
Πέρα από τις δράσεις που υλοποιήθηκαν στο χώρο του σχολείου στο Νταρουβάρ υλοποιήθηκαν ποικίλες δράσεις εκτός σχολικού χώρου. Πολύτιμη εμπειρία για εμάς και τους μαθητές μας ήταν η
επίσκεψη και ξενάγηση μας στο κέντρο αποκατάστασης για τους βετεράνους του πολέμου, που λειτουργεί στο Νταρουβάρ και στο οποίο προσφέρονται υπηρεσίες ιατρικής φύσεως, υπηρεσίες
αποκατάστασης και ψυχολογική στήριξη σε ανθρώπους οι οποίοι έχουν ποικιλοτρόπως σημαδευτεί από τον πόλεμο ή έχουν κάποιου είδους αναπηρία. Την μέρα εκείνη οι μαθητές μας κατανόησαν
στην πράξη την έννοια της συμπερίληψης και την ανάγκη της μέριμνας για όλους .
Επιπλέον όλοι οι συμμετέχοντες ξεναγηθήκαμε στην πόλη του Νταρουβάρ παίζοντας παιχνίδι του χαμένου θησαυρού και απολαύσαμε την υπέροχη φύση της Κροατίας. Την πρώτη ημέρα της
παραμονής μας εκεί επισκεφθήκαμε το Εθνικό Πάρκο Πλίτβιτσε (Plitvice Lakes).Περπατήσαμε ανάμεσα σε δεκάδες λίμνες οι οποίες συνδέονται μεταξύ τους με εντυπωσιακούς καταρράκτες. Τις
επόμενες ημέρες περπατήσαμε στο Roman Forest που βρίσκεται στο Νταρουβάρ, επισκεφθήκαμε τις θερμές πηγές του και την τελευταία ημέρα ξεναγηθήκαμε στην πόλη του Ζάγκρεμπ κι
επισκεφθήκαμε το Μουσείο των Ψευδαισθήσεων.
Η φιλοξενία…
Οι οικοδεσπότες μας επιφύλαξαν μια υπέροχη υποδοχή και εξασφάλισαν μία αξέχαστη διαμονή για εμάς και τους μαθητές μας. Κατά την διάρκεια της παραμονής μας στην Κροατία απολαύσαμε την φιλοξενία των συναδέλφων μας αλλά και των μαθητών τους. Δοκιμάσαμε νέες γεύσεις, ξεναγηθήκαμε σε μαγικά τοπία, γελάσαμε ,διασκεδάσαμε, παίξαμε και χορέψαμε και γνωρίσαμε
την κουλτούρα και τον πολιτισμό της χώρας. Φύγαμε πιο γεμάτοι σε εμπειρίες, συναισθήματα και φιλίες, με ανυπομονησία για την επόμενη μας συνάντηση.
Οι κοινές δράσεις ανέδειξαν ότι η εκπαίδευση του μέλλοντος δεν αφορά μόνο την τεχνολογία, αλλά και τη δυνατότητα δημιουργίας σχολικών κοινοτήτων όπου όλοι έχουν θέση και φωνή. Η
καινοτομία, η τεχνητή νοημοσύνη και οι ψηφιακές δεξιότητες αποκτούν πραγματικό νόημα όταν υπηρετούν τη συμπερίληψη, τη συνεργασία και την κοινωνική συνοχή.