|
|
| Μάθε παιδί μου γράμματα |
Με βάση τα στοιχεία της Ευρωπαϊκής Στατιστικής Υπηρεσίας για την εκπαίδευση όπως αναδημοσιεύονται...... ... στο greece-salonika.blogspot.com, το 2009, ένα στα τρία άτομα (29,9%) του συνόλου όλου του πληθυσμού στην εκπαίδευση, στην Ελλάδα ήταν...φοιτητής (ή σπουδαστής) σε ΑΕΙ (ή ΤΕΙ)! Το ποσοστό αυτό φέρνει την Ελλάδα στην πρώτη θέση της σχετικής κατάταξης μεταξύ των 27 κρατών–μελών της Ευρωπαϊκής Ενωσης. Στην υπόλοιπη ΕΕ ο μέσος όρος των φοιτητών ήταν 17,4% της σπουδάζουσας νεολαίας. Οι φοιτητές των πανεπιστημίων και οι σπουδαστές των ΤΕΙ , στην Ελλάδα, προσεγγίζουν τους 450.000. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο αριθμός των Ελλήνων φοιτητών αυξάνεται ακόμη περισσότερο καθώς στα στοιχεία για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε κάθε χώρα, δεν περιλαμβάνονται όσοι σπουδάζουν σε άλλες χώρες. Η Ελλάδα είναι μακράν η πρώτη σε αριθμό, «εξαγωγέας» φοιτητών. Το 5,5% του συνόλου του μαθητικού και φοιτητικού πληθυσμού σπουδάζει στο εξωτερικό (περίπου 51.000) – και κυρίως στην Ευρώπη. Ο αντίστοιχος ευρωπαϊκός μέσος όρος είναι 2,6%. Μας ξεπερνούν, ποσοστιαία, μόνον η Ιρλανδία, η Μάλτα, η Κύπρος και το Λουξεμβούργο για προφανείς λόγους. .Η χώρα με τους λιγότερους (αναλογικά με τον πληθυσμό) φοιτητές είναι η Γερμανία, μόνο το 13,6% του συνολικού πληθυσμού ηλικίας από 5 έως 24 ετών. Ακολουθούν η Αυστρία με ποσοστό 15% και η Ολλανδία με 15,8%. Προφανώς τα σταστικά, όπως και σε άλλους τομείς, δεν ανταποκρίνονται πλήρως στην πραγματικότητα διότι περιλαμβάνονται ένας σημαντικός αριθμός ανενεργών (αίωνιοι) φοιτητών, ιδίως στα ΤΕΙ, οι οποίοι απλώς εγγράφονται (πχ για στρατολογικούς λόγους) χωρίς να συμμετέχουν στις δραστηριότητες των σχολών τους ή και εγγράφονται σε σχολέςτου εξωτερικού. Ωστόσο είναι ενδεικτικά της νοοτροπίας της μεταπολεμικής ελληνικής κοινωνίας, βάσει της οποίας η εισαγωγή σε κάποια σχολή ισοδυναμεί με διαβατήριο για καλύτερη ζωή, μακρία από τις γεμάτες φτώχια χειρωνακτικές μνήμες των μη προνομιούχων. Κάπως έτσι οι ελληνικές οικογένειες ώθησαν τους βλαστούς τους στις σπουδές, κατά κύριο λόγω στον τομέα παροχής υπηρεσιών, αφού την Ελλάδα δεν παράγονται ούτε οδοντογλυφίδες, γιγαντώθηκε η παραπαιδεία, ο ανταγωνισμός έγινε εξοντωτικός και τα αποτελέσματα έγιναν περισσότερα από ορατά. Εκτός από το όφελος για το κράτος που μετέθασε μετά τα 25, την ηλικία εισόδου στην ανεργία, αποκτήσαμε τους περισσότερους άνεργους πτυχιούχους στην ΕΕ, με προφανείς οικονομικές, οικογενειακές και κοινωνικές επιπτώσεις. Την ίδια ώρα όσοι ασχολούνται (οι περισσότεροι αλλοδαποί πλεον) με χειρωνακτικές εργασίες (υδραυλικοί, ηλεκτρολόγοι) παρά την γενικότερη κρίση και καλύτερα αμοίβονται και δεν έχουν τα ψυχολογικά αδιέξοδα των πτυχιούχων. Τελικά και στον τομέα αυτό οι Γερμανοί κάτι παραπάνω θα ξέρουν.....
Aγαπημένο
Σελιδοδείκτης
Αποστολή με Email
Προβολές: 250 Σχόλια (2)
stef
said:
|
Δημοσίευση σχολίων μέσω RSS feed |
... εξαιρετικά ενδιαφέρουσα η ανάλυση... γενικότερα ήμουν υπέρ του υψηλού πληθυσμιακού ποσοστού ανώτερης μορφωσης σε ένα κράτος καθότι εκτιμώ ότι ανεβάζει τα skills της μονάδας και κατ' επέκταση της ομάδας... βέβαια, αν τούτο αποδιοργανώνει την κοινωνία..και εμφανώς το κάνει (σύμφωνα πάντα με την άποψη του epikairo-m), μπερδεύομαι για το τι είναι τελικά σωστό... αν και ολόψυχα ορθολογιστής...τους γερμανούς μάλλον τους βοηθά και η τύχη της ιδιοσυγκρασίας τους..χαχα! |
ΜΚ
said:
 |
... αν σκοπός μιας κοινωνίας είναι να εκπαιδεύσει ανέργους αποκομμένους από την παραγωγική διαδικασία, εξάλλου η μόρφωση σε ένα σύστημα εκπαίδευσης δεν παρέχεται από την τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά από το υποχρεωτικό σύστημα εκπαίδευσης, που στην Ελλάδα είναι συμπλήρωμα της παραπαιδείας. Το πρόβλημα της Ελλάδας ο πληθωρισμός πτυχιούχων αλλά η έλλειψη παραγωγικής διαδικασίας |
